Het grote verschil met de Bootcamps 1.0 richting ICT-teams is dat in 2.0 de leerkrachten meegenomen worden in het professionaliseringstraject met webinars, e-learning en hands-on workshops.
Er wordt een langetermijnplan rond professionalisering voor hen opgesteld.
Er is geen overlap met de ICT-bootcamps 1.0 voor ICT-teams. De ICT-bootcamps 2.0 kunnen een aanvullend en versterkend vervolg zijn op 1.0.
Je kan dus ook deelnemen aan de ICT-bootcamps 2.0 als je al aan de ICT-bootcamps 1.0 deelnam.

De ICT-bootcamps zijn enkel pedagogisch gericht.
We zorgen niet voor oplossingen van technische problemen of ondersteuning daarbij.

Onze school heeft een technisch ICT-team en een pedagogisch ICT-team. Qua materiaal en engagement zijn we voorzien. Maar we vinden het heel moeilijk alle leerkrachten warm te maken om bijvoorbeeld de laptop te gebruiken tijdens de lessen. Het verschil in beheersingsniveau van ICT is ook zeer groot tussen collega's. Het ICT-team, het pedagogisch team en de directie krijgen hun ICT-beleidsplan eigenlijk niet uitgevoerd.

Om een extra push te bekomen bij de leerkrachten, is de ICT-bootcamp 2.0 perfect geschikt.

De selectie wordt gemaakt door Kenniscentrum Digisprong, Impact Connecting en Schoolmakers.
Een doel van de ICT-bootcamps is ook elkaar te verrijken. Daarom zijn dit de selectiecriteria:

• geografische spreiding, zodat je niet te ver hoeft te reizen voor de samenkomsten met de kernteams;
• spreiding qua onderwijsnetten;
• spreiding over onderwijsnviveaus: secundair onderwijs, BuSO, DKO, volwassenenonderwijs;
• een mix rond ICT-ervaring in de school. We selecteren dus zowel scholen met als zonder ICT-beleidsplan, scholen die al wat verder staan en scholen die nog moeten starten rond ICT-professionalisering;
• last but not least: de school toont een grote bereidheid van het team om hiermee aan de slag te gaan.

Nee. Een ICT-beleidsplan is nog niet nodig.
We selecteren ook scholen die nog geen ICT-beleidsplan hebben.

Zeker, wellicht doe je extra kennis op en kan je andere deelnemers versterken. Het is ook niet onze bedoeling om enkel aan de slag te gaan met scholen die nog niet ver staan. We willen een gezonde mix. Mocht je school de Digisnap al hebben afgenomen, dan bekijken we wanneer dat was. Indien nog representatief, kunnen we met die afname aan de slag.

Helaas niet. Selfie is onvoldoende voor een professionaliseringsinitiatief. Selfie is eerder gericht op het uitwerken van een ICT-beleidsplan.

Digisnap is gratis en kan ook afgenomen worden zonder deelname aan de ICT-bootcamps 2.0.

De vestiging behoort tot de hoofdschool. De vestiging kan apart indienen, maar dan kan de hoofdschool niet nog een extra dossier indienen. Bijvoorbeeld een hoofdschool bestaat uit vier scholen: de hoofdschool kan niet indienen. De aparte scholen kunnen wel apart indienen.

Er is maar één inschrijvingsronde, dus nu is het de kans om in te schrijven.
Bij voorkeur schrijf je zo snel mogelijk in, want bij 80 inschrijvingen is het vol.
De deadline om in te schrijven is 18 mei. 
Zo hebben we voldoende ruimte om een gespreide selectie te maken en toch alle intakegesprekken tijdig in te plannen. Zodra je weet of je erbij bent, kan je je pedagogische studiedag plannen en in dit traject inschakelen.

Nee, maar neem wel de tijd om een goed beeld te geven van de huidige situatie en waar de noden zitten.

Het kernteam zijn de mensen die het pedagogische ICT-beleid en professionalisinergsbeleid kunnen en mogen vormgeven.
Iemand van de directie, een pedagogische ICT-coördinator, het ICT-team, maar ook leerkrachten die digitaal minded zijn, geëngageerd zijn en hun collega’s kunnen meenemen als pionier, zijn welkom.
Er wordt een engagement verwacht rond vlotte communicatie en de vier verdiepende webinars.
Zij houden vinger aan de pols en zorgen voor een draagvlak voor de ICT-bootcamps op de school.
Door die diversiteit aan profielen bestaat een kernteam minstens uit 3 mensen, idealiter uit 4 tot 5 mensen. Meer dan 6 maakt de communicatie moeilijker.

Het is de verantwoordelijkheid van het kernteam om het schoolteam mee te krijgen, maar wij zullen het kernteam daarin versterken om zoveel mogelijk mensen enthousiast mee te krijgen.

We organiseren voor de kernteams een kick-off op 8 oktober en er komen verdiepende webinars om het enthousiasme te ondersteunen.

DigCompEdu beschrijft 24 competenties, georganiseerd in 6 domeinen. 
Voor elke competentie voorzien we drie modules volgens niveau: 
A: Beginnende gebruikers die gestimuleerd moeten worden om volledig mee te stappen in het digitale verhaal 
B: Leerkrachten die ICT op een effectieve en gestructureerde manier gebruiken. 
C: Leerkrachten met een ruim inzicht in de digitale wereld die durven experimenteren. Zij kunnen het beleid mee helpen uitstippelen en/of zijn aanspreekpunt binnen een school op gebied van ICT.

Op basis van de afname van Digisnap kiest de school in overleg met Schoolmakers drie van de zes domeinen. We streven ernaar dat elke leerkracht minstens één module volgens niveau doet voor elke competentie binnen de gekozen domeinen. 

Eén module binnen één niveau duurt ongeveer één lesuur. Maar elke module is interactief en je kan je er ook verder in verdiepen. Je kan er dus ook meer tijd insteken.

Ja, begin 2026 komen alle e-courses en webinars vrij beschikbaar. Niet vroeger, omdat dat niet fair zou zijn voor de scholen die wel in het traject zitten.

Er is een project daarrond afgerond bij het Kenniscentrum Digisprong.

Meer informatie op de website van Kenniscentrum Digisprong